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资料简介
本文档详细解析了9加几的教学设计，基于学生已有的10加几的知识基础，通过运动会场景引入，采用‘凑十法’等多种计算方法，旨在激发学生的学习兴趣，培养其解决问题的能力。文档不仅提供了具体的教学步骤，还强调了实践操作的重要性，帮助学生更好地理解和掌握20以内的进位加法。适合小学数学教师参考使用。
文件名称：9加几教学设计.pdf
文件类型：PDF文档
文件标签：小学数学、9加几、教学设计
内容预览
9 加几教学设计
9 加几是在学生学习了1 1 ~~20 各数认识及1 0 加几的基础上进行教学的，是
20 以内进位加法的第一课。学生掌握好本节知识, 可为进一步学习20 以内的进
位加法奠定良好的基础。
教材第88 页, 通过将学生在现实生活中熟悉的运动会的场景图引入, 让学生
在其中发现问题、提出问题并解决问题。在第89 页例1 中, 解决9+4 等于几的时
候, 我们学习了大数点数及“凑十法” 等计算方法。画面上还有一个小学生在问:
“你是怎样算的?” 体现了允许学生用不同的算法进行计算的编写意图。
本节课给学生提供了一个学生比较熟悉的运动会的情景图，以学生亲身经历
的运动会为切入点, 创设情境, 激发学生的学习兴趣, 激起学生解决问题的意识。
引导学生充分利用教材资源, 从中选择信息, 提出简单的数学问题并加以抽象, 列
出算式, 选择自己喜欢的方法计算出结果。让学生切实经历提出问题、解决问题
的全过程, 并体验成功, 充分调动学生学习的积极性。鼓励学生用多种方法解决问
题, 打破了以往“凑十法” 的唯一思路, 培养学生敢于探索的精神。关注学生学习
结果的同时, 更关注他们的学习过程以及学习活动中表现出来的情感和态度。给
学生提供动手操作、自主探究、合作交流的机会, 让学生动手摆一摆, 边实际操作
边对照算式进行计算, 使具体形象的操作过程和抽象的计算过程一一对应, 便于
学生理解和掌握算法, 增强学习和应用数学的信心, 进而调动学生学习的积极性。
9 加几
教材第88、第89 页的内容及练习二十。
1 . 初步学会计算9 加几的题目, 初步理解” 凑十法” 。
2. 体验数学与日常生活的密切联系, 培养学生学习数学的兴趣。
1 、正确计算9 加几是重点。
2、理解“凑十法” 是难点。
课件, 小棒等。
一、导入新课
同学们，你们进入一年级的学习已经有3 个多月了，今天老师想来检查一下
你们学习的状况，看看你们学习的怎么样啦。
1 、填空。
2、数一数。
3、口算。
1 0＋2＝ 1 0＋9＝ 1 0＋6＝
7＋1 0＝ 3＋1 0＝ 8＋1 0＝
2 同学们，你们参加过或者看过运动会吗？你们知道我们学校的运动会是什
么时候召开吗？对每年的春季，也就是第二个学期召开，希望同学们加强体育锻
炼，积极参见明年春天的运动会。
二、探究新知
出示运动会场景图, 并说明：这是前一段时间，我们隔壁的汉滨初中召开运
动会的场面，大家看热闹吗？大家看看图中都有什么？有进行的比赛有跑步、跳
绳等, 此外还有啦啦队，另外还有给运动员做服务的同学。
1 、解决“一共有多少盒饮料” 的问题。
(1 ) 运动员很辛苦, 我们给他们送点儿饮料。(出示饮料的画面)
(2) 说图意, 并出示“一共有多少盒” 的问题。
(3) 用什么方法解决？怎样列式？
2、揭示“进位加”
（1 ）出示算式“9+4” ，和以前的算式进行比较，有什么不同。
（2）估计：得数大于1 0，还是小于1 0.
（3）揭示：像这种得数超过1 0 了，而加数里面又没有1 0 的加法，叫做“进
位加” （板书）
3、共同解决问题。
①学生思考、讨论。
②交流。
(根据学生的汇报, 电脑依次显示各种方法，如点数法，凑十法……
重点演示“凑十法” 。边演示边口述: 纸箱内有9 盒饮料(闪动) , 箱外有4
盒饮料(闪动) , 把这两部分合在一起, 就是现在的饮料, 列式是9+4。把4 盒中的1
盒放进箱里凑成1 0 盒, 外面还有3 盒, 1 0 盒加上3 盒一共是1 3 盒。(动态显示)
③学生自己结合图说方法。
④老师充分肯定各种方法, 指出欣赏“凑十法” 。
2、出示: 9+4=
利用小棒摆一摆, 说一说。
请各小组派代表到投影下演示。
老师强调操作过程: 9 加4 等于几, 把4 分成1 和3, 把1 和9 凑成1 0, 1 0 加3
等于1 3。
请学生独立操作一遍。
脱离小棒, 抽象算式。
老师边板书边叙述操作过程, 即:
3、及时反馈
课件出示乒乓球图
（1 ）指名学生说说图意。（盒子里有9 个乒乓球，盒子外面有6 个乒乓球）
（2）提出问题：一共有几个乒乓球 。
（3）用什么方法解决？怎样列式？
9+6=
（4）
4、小结知识，出示课题
今天, 我们研究的是9 加几的题目。（板书课题）
如刚才我们解决的两个数学问题，列的算式分别是9+4, 9+6，我们都是把他
们拆成“9+1 +（）” ，然后先算9 加1 得1 0，再算1 0 加几就得十几。
3、我们采用了“凑十法” ，就是把9 加几的加法转化成“1 0+几” 来进行计
算的
三、巩固练习
1 . 教材第89 页“做一做” 的第1 题。
“摆一摆、圈一圈，算一算。”
2. 算一算，比一比。
3、算一算，你发现了什么。
4、算一算，找一找有什么规律。
5、算一算。
6、生活中的应用。
7、未知数。
9 加 几